3连肖计算公式:如何利用TED Talks學習英語?

三全中是什么意思 www.srzct.icu 2018-08-31 14:44     供稿單位:新航道    

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  TED Talks在英語學習群體中,應該是有口皆碑了,甚至到了逢人說項的地步;但是,到底多少人把這么好的資源利用上了,用的效果如何?這就是另外一個問題了。

  下面,我們就以下幾個問題展開介紹:How to get access? What can I learn from it? How to make the most of it? 談談筆者最近看的兩個節目,交流一下學習體會。希望對大家有所幫助,避免入寶山而空手歸的尷尬。

 

  第1則  How do I get access?

  途徑

  這其實不是難題,中文網絡世界里搬過來好多TED視頻,大家都可以輕易獲取,百度搜就行。當然,想一窺全貌的話,不如直接去官方網站:https://www.ted.com/

  這個網址不需要翻墻。但是其中的視頻因為是內嵌的YouTube,而后者被限制,所以播放不暢,推薦大家用手機端app。

  第2則

  What can I learn from it?

  How to make the most of it?

  收獲

  https://www.ieltsadvantage.com/2015/04/26/ted-talks-english-students/ 首先聲明,以下部分參考上面網頁,進行節譯綜述。

  TED題材廣泛,總能找到你感興趣的問題;這些視頻不但可以明顯提高聽力水平,還可以進行發音、詞匯、語法和寫作練習。

  聽力

  看標題,可以進行預判,聽的時候進行對比,這樣就是active listening;視頻告一段落時,也可以暫停,預判、對比;有連讀或別的發音改變現象時,可以進行精聽。

 

  發音

  精聽的部分,調出字幕,進行對比,分析屬于弱讀、連讀或者別的情況,模仿跟讀。

 

  詞匯

  遇到生詞,先用上下文進行猜測,然后調出字母、查字典;不只要積累難詞,更要積累地道的表達;

 

  語法

  注意演講者的時態運用;連接表達;長句組織。

 

  寫作

  復述總結;也可以去視頻的評論區參與討論。

 

  第3則

  體會

  最近看的兩個視頻,演講者都是Ken Robinson,原來是英國華威大學藝術教育教授,現居加州,專注教育改革。

  整體感覺,發音方面,英倫味道純正,鏗鏘有力;臺風很好,雖然下肢不便,但自信灑脫。印象尤其深的是第二個視頻的末尾,引用葉茨的詩He Wishes For the Cloths of Heaven。

  HAD I the heavens’ embroidered cloths,

  Enwrought with golden and silver light,

  The blue and the dim and the dark cloths

  Of night and light and the half light,

  I would spread the cloths under your feet:

  But I, being poor, have only my dreams;

  I have spread my dreams under your feet;

  Tread softly because you tread on my dreams.

  他演講的主旨是現在的教育扼殺兒童的創造性和夢想,結尾引用這首詩,凸顯現在教育的加害者身份:最美好的東西,委之于地,被戕害;心里最柔軟的部分不覺被打動。

 

  回頭來看,這首詩,也是很好的學習素材。詩歌是最自由的文體,詩人對母語有特權Poetic license。所以詩歌的句子,在語法常規來看,常常很“險”。弄懂詩句,再看常規句,就輕而易舉。

 

  以此詩為例,頭四行,一個超長的倒裝條件句“Had I …”,主句卻只有一行“I would spread…”。條件句內,第二行是embroidered cloths的后置定語(enwrought罕見詞,但構詞法看出en+wrought),三四行是它的同位語。

  另外一個感想來自于評論區。本來看過視頻,覺得演講者說的很有道理,無可辯駁;但下面的一個高票評論的見解,好像更上一層。

 

  It disappoints me to see so many people here in the comments treat math as being a non-creative activity. Personally, I think of math as being intensely creative.

  The problem is that any subject can be un-creative if taught in a way that discourages creativity. Rote memorization of multiplication tables is not creative. But if music teachers give their students no choice of what notes to play and how to play them, is music really a subject that enhances creativity? The focus should be not on trying to build the curriculum so that students spend more time on *subjects* that we deem to be creative or artsy, but rather on building the curriculum to make sure that it cultivates creative thought of all kinds *regardless* of what subjects are being studied.

  -----Jeff Wacker

 

  的確,創造性并不是和某些科目綁定的,看起來枯燥的科目同樣可以是creative,關鍵是教學方式。感覺對我們準備雅思大作文和口語,都很有啟發。

 

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責編:白宇彤